Im Rahmen des Kunstprojektes „Farbenfreude“ besuchten die Pumas eine Ausstellung des Künstlers Oska Gutheil im Stadtmuseum.
Die farbenfrohen großen Bilder zogen unsere Blicke sehr schnell in ihren Bann.
Motive, wie Flüchtlingspolitik, menschliche Beziehungen, Transgender und vieles mehr waren zu entdecken.
Der Künstler Oska Gutheil ließ uns Besucher in sein Inneres blicken, auf seine Dämonen treffen und offenbarte durch seine Werke ganz intime Details seiner Identitätsfindung.
Und plötzlich stand Oska Gutheil mitten unter uns. Eine unerwartete Überraschung!
Diese persönliche Begegnung mit dem Künstler gab uns die Möglichkeit Fragen zu stellen und tiefer in seine Bilder einzutauchen.
Nach zwei Jahren Zwangspause starteten knapp 25 Projektgruppen in die Schulprojektwoche 2022. Diese steht in diesem Schuljahr unter dem Motto “Straßen und Brücken – über die Kunst des Verbindens”.
Wir möchten hier kleine Einblicke in die einzelnen Projektgruppen geben.
Die Gruppe 42 hat in diesem Jahr die Projektwoche begleiten und filmisch dokumentieren können. Das entstandene Video könnt ihr euch hier ansehen:
Schon von weitem hört man das laute Jubeln der “Fußballgruppe”. Auf dem Fußballplatz kämpfen jung und alt um den Ball. Die Stimmung ist ausgelassen, jede*r hat Spaß. Im Laufe der Woche möchte die Fußballgruppe eine Brücke zwischen jüngeren und älteren Spieler*innen bauen und den Fußball als verbindendes Element von Menschen verstehen und nutzen.
Die Gruppe „Klang der Brücken“ bezaubert mit „Lieder[n], die wie Brücken sind“ alle musikalischen Herzen. Cajon-Profi Jonas Erdmann und seine vier Mitstreiter*innen beschallen glatt den ganzen Gang mit komplizierten Rhythmen. Frau Behn hat auch schon zwei Mitstreiter*innen gefunden, die die Strophen wunderbar begleiten.
Mit Gitarrenbegleitung von Frau Bookhagen und den Sänger*innen klingt das schon richtig toll!
Über Sprache, Körper und Ausdruck können wir viele Dinge vermitteln und ausdrücken sowie Verbindungen schaffen. In der nächsten Woche beschäftigen sich verschiedene Gruppen mit der Kunst des Theaterspielens.
Auch der Kindergarten spielt Theater. Durch die Kindergarten tönen schon die ersten Gesänge der ersten Proben.
Abseits des Trubels im Schulhaus wird in den Kreativräumen im Keller gezeichnet, gemalt und geklebt. Die “Graffitigruppe” skizziert schon die ersten Kunstwerke. Mal schauen, was wir im Laufe der Woche davon noch zu sehen bekommen…
Nachdem die “Schachgruppe” heute ein paar Regeln geklärt hat, spielten diese laut Herrn Obst “nur Schach!“
Die “Basketballgruppe” begann währenddessen mit den Grundlagen und spielte anschließend ein paar Runden Streetball zum warm werden.
Bisher sucht die Spendenlauf – Gruppe vor allem nach Teilnehmer*innen, sie haben eine Strichliste aufgehängt und mit der Planung begonnen. Sponsor*innen müssen noch gefunden werden, doch eins ist schon klar: das Geld soll an die Ukraine gehen.
Nach drei Jahren starteten wir wieder mit einem „Markt der Möglichkeiten“ in die Schulprojektwoche 2022. Unter dem diesjährigen Motto „Straßen und Brücken- über die Kunst des Verbindens“ warben zahlreiche Schüler*innen und Lehrer*innen für ihre Projektwochengruppen. Die Schulprojektwoche findet in diesem Jahr vom 06.-12. Juli statt. Foto: M.Text: M.
Nach drei Wochen intensiver Arbeit beendete der 12. Jahrgang das Deutsch-Englisch-Projekt zu Shakespeare‘s Drama „Othello“ mit einem Literaturcafé. Die entstandenen Programmhefte spiegeln die umfangreiche und kreative Auseinandersetzung mit dem Werk und dem Elisabethanischen Zeitalter wider.
Stimmen aus der Gruppe:
Kilian
„Dadurch, dass ich mit in der kleinen Beratungsgruppe zu Beginn des Projektes gewesen bin, konnte ich einen Einblick in bisherige Projekte und deren Produkte erhalten. In der Gruppe hatten wir die Möglichkeit, Ideen für andere Formen des Endprodukts beizusteuern. Dabei ist es nicht leicht gewesen, passende Formate für die zu erarbeitenden, größtenteils, Fließtexte zu finden. Deshalb waren vor allem die bisherigen Formatmöglichkeiten die am besten geeigneten Varianten der Umsetzung. Trotzdem ist es, glaube ich, sinnvoll, Freiwillige mit in die Planung einzubeziehen. Zudem fand ich, dass ich eine gute Auswahl an Textformen hatte, von denen ich mir welche aussuchen konnte, sie zu üben.“
Lena
„Ich hatte das Gefühl, dass ich in diesem Projekt viel mitbestimmen konnte, z.B. dadurch, dass ich selbst entscheiden konnte, über welche Themenbereiche ich schreibe. Ich mochte, dass ich mir die Arbeitsweise-Schwerpunkte selbst wählen konnte. Durch die vielfältigen Varianten der Gestaltung konnte man seiner Kreativität freien Lauf lassen.“
Elena
„Ich fand es sehr gut, dass wir in diesem Projekt selbst eigene Bewertungskriterien erstellen konnten. Des Weiteren fand ich es hilfreich, dass wir permanent an der Pinnwand alles Wichtige einsehen konnten, vor allem auch die Bewertungskriterien. Ich fand auch die Möglichkeit sehr gut, das Projekt mit planen zu können. Die Konsultation war sehr angenehm. Die Arbeitszeit war knapp, aber ich hatte das Gefühl, dadurch effektiver gearbeitet zu haben.“
Amon
„Wir hatten alle die Chance, bei diesem Projekt mitzuwirken. Sei es bei der Planung des Projekts, der Mitgestaltung der Aufgaben oder der Bestimmung der Bewertungskriterien – wir konnten unsere Ideen und Wünsche aufzeigen, was ich persönlich sehr gut finde. Auch wenn ich mich nicht in der Planungsgruppe eingefunden habe, bestand für jeden Schüler trotzdem die Möglichkeit sich zu beteiligen. Das finde ich auch in den nächsten Projekten von Vorteil.“
Diese Woche sind endlich die lang ersehnten Preise für den Känguru-Wettbewerb bei uns angekommen. Alle Teilnehmer*innen erhalten in diesem Jahr „DAS BAUMEISTERSPIEL“. Darüber hinaus freuen sich unsere Preisträger*innen über Buch- und Sachpreise. Im Bild sind Jonte und Milo abgebildet, die neben ihren Preisen auch auf ihre neuen T-Shirts für die zwei weitesten Kängurusprünge stolz sein können.Wir bedanken uns im Namen aller Teilnehmer*innen beim Verein „Mathematikwettbewerb Känguru e.V.“ für die Ausrichtung des Wettbewerbes und bei unserem „Arbeitskreis Jenaplanpädagogik e.V.“ für die finanzielle Unterstützung.
